BIM安裝工程成本是工程成本專業(yè)的重要專業(yè)課程。隨著建筑業(yè)改革和創(chuàng)新的加深，高中教育也在發(fā)展。為了培養(yǎng)具有較高工程素質和創(chuàng)新能力的成本專家，對設置工程成本的課程進行了優(yōu)化課程教育內容、校企合作建設課程資源、項目驅動、加強實訓環(huán)節(jié)的改革。通過課程改革的實施，取得了較好的效果。本文旨在進一步完善安裝工程造價課程教學的改革途徑，促進教學質量的進一步提高。

隨著建筑行業(yè)現(xiàn)代化、規(guī)范化的發(fā)展，工程成本在建筑行業(yè)也越來越重要，越來越獨立，這也為學校培養(yǎng)高素質工程成本人才提出了新的要求。努力培養(yǎng)具有較高工程素質、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的工程造價人才，有助于保障建筑行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，全面實施人才強國戰(zhàn)略，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有非常重要的戰(zhàn)略意義。持續(xù)推進教育改革是提高教育能力、提高人才培養(yǎng)質量的有效途徑。將創(chuàng)新精神融入到專業(yè)教學中，不僅更新了教學目的，激發(fā)了學員的積極性和能動性，還進一步完善了教學功能，培養(yǎng)了學員的創(chuàng)新意識，提高了學員的綜合素質�；�于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念推進教育改革是大勢所趨。本文根據(jù)《BIM安裝工程概算》課程教學現(xiàn)狀，重點探索高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下工程成本專業(yè)課程教育改革的探索。

1設置工程成本教育改革現(xiàn)狀

設置工程成本是工程成本專業(yè)的核心課程，從目前市場成本人才需求來看，設置成本人員需求量也較大，市場就業(yè)狀況也較好。安裝工程造價由于其專業(yè)跨度大，與建筑計量差異明顯，許多學校不重視本課程的建設。安裝工程造價教學內容廣泛且抽象,主要包括：安裝工程各功能系統(tǒng)組成、工藝流程、施工規(guī)范、工程識圖與算量、安裝工程造價軟件以及楖預算編制等等。課程實踐性強，目標明確，以培養(yǎng)學生的實踐應用技能為主，而且其知識更新的速度很快，建筑設備更新周期短，新設備新工藝較多。雖然我國高校老師在課程改革上不停的探索，提出了一些課改的思路，如：案例教學法的運用、工學結合施教、項目驅動教學等。但是，由于設置工程的成本是課程的特殊性，還存在一些不足。因此，以下是安裝項目成本課程教學改革的經(jīng)驗。

2《BIM安裝工程概算》課程改革的具體措施

2.1知行一體化，優(yōu)化課程教育內容

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，結合使用者對職業(yè)崗位能力的調查，將課程內容構筑為理論學習階段、手算實習階段、電算實習階段三大部分。在學生的調查中，很多學生反映理論學習階段很無聊。但是，為了讓學生對安裝工程功能系統(tǒng)有一個全面而深刻的理解，我們仍然堅持理論課程。為了激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上融入BIM建模技術，利用三維模擬、虛擬施工等技術，表現(xiàn)建筑結構、管道空間方向、建筑電氣管道布線等，提高學生的空間想象力。手算實訓階段主要是檢驗學生理論課學習成果，并夯實識圖能力、撐握算量的基本流程與方法。電算實訓階段主要采用廣聯(lián)達BIM安裝計算模塊GQI2021軟件，以實際工程圖紙為例，教授軟件的基本操作流程和使用技術，使學生達到快速計算的目的。

2.2校企攜手、豐富課堂教學資源

校企攜手、豐富課堂教學資源：在《BIM安裝概預算》這門課的講授內容上，我們先到企業(yè)進行調研，了解企業(yè)的需求，然后進行教學內容的取舍與整合；同時引進“雙師型”老師加入課程組，共同進行課程建設；學生的考核也與相關企業(yè)共同制定，在條件許可的情況下，邀請企業(yè)人員共同考核。通過校企合作引入市場前沿、行業(yè)最新資源，構建校企合作、工學交替、產教結合的學生培養(yǎng)、教師成長的新模式，成為大學老師上好專業(yè)課的需求，也是時代向大學老師提出的新要求。校企合作的目的是校企雙方資源共享，取長補短，實現(xiàn)畢業(yè)生與崗位的無縫對接。落實校企合作工作，實現(xiàn)良性互動，在這方面我們做了大量的工作，整合了大量的資源，取得了比較好的效果。

2.3項目驅動，重視實訓實踐環(huán)節(jié)

我校工程成本專業(yè)既有本科生也有專科生，根據(jù)本專業(yè)生的特點，我們也調整了各種培養(yǎng)環(huán)節(jié)。其中實際訓練環(huán)節(jié)有手算實際訓練和電算實際訓練，兩個實際訓練環(huán)節(jié)都采用項目驅動式教育，學生也覺得在實際訓練環(huán)節(jié)更有獲得感，真正能學到知識。下面分別是經(jīng)過理論學習階段、手算實訓階段、電算實訓階段后，對本、�？茖W生學生進行的一個調查：從學生反饋的情況來看，學生感覺軟件課學習效果最好，主要是軟件算量更直觀，可以通過動態(tài)觀查來了解物體的三維模型，并且通過自己的操作，計算出工程量，容易產生獲得感。從這個反饋結果來看，我們也應該重視實訓課程，重視項目驅動的作用。除了教育實訓環(huán)節(jié)外，我們還建立了工作室，學生參加各種成本專業(yè)的技能競賽，促進比賽，是實踐教育的重要補充環(huán)節(jié)。

3教學改革的成效

通過以上課改措施，提高了學生的學習興趣，也提高了學生的工程素質，對于造價專業(yè)知識也有了更好的理解與掌握，學習氛圍越來越好，專業(yè)興趣越來越強�！绊椖框寗邮健苯虒W模式對學生專業(yè)興趣的培養(yǎng)功不可沒，同學們通過學習逐步掌握安裝工程算量方法及計價技巧，能夠運用所學知識解決工程項目實際問題，慢慢就有了專業(yè)自豪感。通過教改，老師也有所收獲，與企業(yè)溝通過程中，能夠更真切的了解行業(yè)的需要，有的放矢的規(guī)劃教學內容，同時對老師的能力和眼界也有所提升。學生真的學到了知識，根基牢固，找工作時也多了一份自信，企業(yè)反饋也越來越好，學校與企業(yè)的良性互動使教改錦上添花。通過有效的指導，許多學生積極參加BIM相關成本技能競賽，如全國高等學校工程成本技能和創(chuàng)新競賽、全國高等學校BIM應用技能競賽、廣聯(lián)達BIM畢業(yè)設計競賽等，取得了較好的成績。

4結語

科學技術不斷發(fā)展，建筑業(yè)改革和創(chuàng)新也不斷深化，職業(yè)教育也不斷發(fā)展。在教育過程中，我們只有不斷探索，才能培養(yǎng)適應行業(yè)和時代要求的成本專家。以上只是教育過程中的一點心得，今后從教育質量、課堂教育有效性、教育資源整合等方面進行探索，為培養(yǎng)具有較高工程素質和創(chuàng)新能力的成本專家而努力！