課程是教育工作的核心內(nèi)容，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)作為我國(guó)大部分高職大學(xué)的王牌專業(yè)之一，必須進(jìn)行巨大的教育改革。因此，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須根據(jù)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的技術(shù)、實(shí)踐、作業(yè)環(huán)境差等特點(diǎn)，加入學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，制定科學(xué)嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)體系。對(duì)此，本文將深入探討高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程的制定。

1課程標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程

(1)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。市場(chǎng)調(diào)查主要調(diào)查社會(huì)上與道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)的崗位，如施工人員、質(zhì)量檢查人員、采購(gòu)人員、測(cè)量人員等崗位。依據(jù)這些崗位所強(qiáng)調(diào)的學(xué)歷要求、能力要求等，同時(shí)結(jié)合院校自身的實(shí)訓(xùn)條件和師資情況，制定出符合社會(huì)需求的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系。(2)鼓勵(lì)課堂教師編制。高職院�？梢怨膭�(lì)教師參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定的工作，加強(qiáng)溝通和溝通，劃分必修課、選修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，同時(shí)將實(shí)踐課也納入編制過(guò)程[1]。(3)編寫(xiě)教科書(shū)，建立教育資源庫(kù)。課程教材的制作是課程標(biāo)準(zhǔn)的擴(kuò)展版，也是專業(yè)課程體系建設(shè)的核心內(nèi)容，教材的制作分類主要有基本教材和輔助教材兩種。此外，建立課程教學(xué)資源庫(kù)是課程教學(xué)的基本載體，因此應(yīng)予以重視。

2課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容

(1)前言。課程標(biāo)準(zhǔn)前言主要分為課程性質(zhì)和定位、課程設(shè)計(jì)思路兩大內(nèi)容。首先是課程的性質(zhì)和定位，寫(xiě)作者必須明確記載道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程的所屬學(xué)科、課程板塊和課程系列的分類。例如：道路工程制圖課程是屬于道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的必修課程，要想提升學(xué)生的制圖能力，此課程是以道路工程課的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)更高水平的公路勘測(cè)技術(shù)課程的前提。隨后是課程設(shè)計(jì)思路，編寫(xiě)人應(yīng)當(dāng)把專業(yè)課程設(shè)置的根據(jù)點(diǎn)、課程內(nèi)容劃分的根據(jù)點(diǎn)（學(xué)生的認(rèn)知思維特點(diǎn)、就業(yè)崗位職業(yè)要求等）、課程設(shè)計(jì)思路以及教學(xué)課時(shí)說(shuō)明（總教學(xué)課時(shí)、單元部分教學(xué)課時(shí)等）說(shuō)明清楚。

（2）課程目標(biāo)。對(duì)課程目標(biāo)的敘述要做到簡(jiǎn)潔卻清楚。在進(jìn)行文字描述時(shí)，可以分為兩個(gè)段落:第一個(gè)段落主要是整體描述，理論知識(shí)、操作技能、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的大致要求，明確記載學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)課程后能夠達(dá)到的期待目標(biāo)。第二段文字是詳細(xì)論述對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的職業(yè)能力要求。需要注意的是，為了確保課程目標(biāo)敘述的準(zhǔn)確性，寫(xiě)作者在寫(xiě)作過(guò)程中，盡量不要使用理解、理解、指導(dǎo)等描述性動(dòng)詞，建議采用能+獲得能力副詞+操作動(dòng)詞+面對(duì)面的寫(xiě)作形式。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程后，可以正確操作DS3自動(dòng)安全水平儀[2]。

(3)課程內(nèi)容和要求。在編寫(xiě)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程時(shí)，編寫(xiě)者應(yīng)重視從應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案開(kāi)始，在課程目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)下，合理設(shè)定課程的具體內(nèi)容和要求，明確學(xué)生應(yīng)得到的理論知識(shí)、專業(yè)技能和感情態(tài)度。課程內(nèi)容可以以單元為單位劃分，但各單元需要逐步提高基礎(chǔ)、提高性和擴(kuò)展性教育內(nèi)容。

(4)課程實(shí)施建議。首先是教學(xué)條件，包括院校的師資條件、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備安排、教學(xué)管理制度等要求。其次，教育方式要強(qiáng)調(diào)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)各相關(guān)課程在教育方式上的交互性和特殊性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)道路橋梁工程實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)與教育課程的有機(jī)結(jié)合。另外，在課程實(shí)施建議中，要強(qiáng)調(diào)高職院校人才培養(yǎng)方式的特點(diǎn)，即以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀職業(yè)能力為教育目標(biāo)，合理采用項(xiàng)目法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情況教育法等方式進(jìn)行教育，在有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能。最后是教學(xué)評(píng)價(jià)，這主要是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的公正客觀評(píng)價(jià)，如階段性、目標(biāo)性、理論和實(shí)踐一體化等教學(xué)評(píng)價(jià)。例如，在《道路工程施工監(jiān)理》課程中，由于其屬于管理類課程，教師主要評(píng)價(jià)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的監(jiān)理程序掌握程度和應(yīng)用能力。

(5)教材和參考資料。作者在制作出版的課程教材時(shí)，必須注意兩點(diǎn)。一是符合高職大學(xué)教育的教材，二是教材的內(nèi)容、深度和順序設(shè)定必須符合前述條件。如果不能滿足上述條件，教師需要根據(jù)網(wǎng)站、雜志等參考資料自己寫(xiě)教材。

(6)其他說(shuō)明。這是指不能涵蓋上述分類要求的說(shuō)明。例如，為了降低道路施工的難度，可以采用二次道路設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)道路和涵洞內(nèi)容部分，橋梁部分只需進(jìn)行結(jié)構(gòu)類的選擇和配置，不需要詳細(xì)的設(shè)計(jì)要求。

3課程標(biāo)準(zhǔn)的制定要點(diǎn)

(1)格式必須統(tǒng)一。眾所周知，我國(guó)高職院校公路橋梁工程技術(shù)專業(yè)設(shè)置的課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目約有25門，但設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要求編輯以相同的形式制定，以便后期課程的研究和交流。（2）課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)合。因?yàn)楦呗毚髮W(xué)的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)屬于工科類，所以學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)很多，所以在寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須與實(shí)際訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在安排實(shí)習(xí)階段時(shí)，需要與校內(nèi)實(shí)習(xí)條件、設(shè)備狀況和教師能力一致，確保實(shí)習(xí)階段的操作性和可行性。(3)時(shí)代性和前瞻性特征的突出。不可否認(rèn)的是，近年來(lái)我國(guó)工程技術(shù)日新月異，隨之工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也得到了完善和改革，重視現(xiàn)代道路橋梁工程建設(shè)中的新技術(shù)、新規(guī)范、新規(guī)范等內(nèi)容，逐漸與時(shí)俱進(jìn)。例如，彩色瀝青路面建設(shè)、2011年相關(guān)部分發(fā)布的《道路橋涵洞施工技術(shù)規(guī)范》等[3]。

(4)將職業(yè)道德和素質(zhì)教育納入其中。新時(shí)代的人才要求高素質(zhì)、高道德、專業(yè)強(qiáng)，高職大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，也要重視學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育的培養(yǎng)，即使現(xiàn)存教材中幾乎沒(méi)有單獨(dú)教學(xué)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)教育，寫(xiě)作者也要把它納入路橋工程技術(shù)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程所要求的職業(yè)道河和職業(yè)素養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生在野外和惡劣環(huán)境下施工作業(yè)的艱苦精神、良好的人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的教學(xué)教育工程，是隨著市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化而發(fā)展的，對(duì)此，需要參與者根據(jù)院校自身師資情況、專業(yè)發(fā)展情況以及社會(huì)崗位要求出發(fā)，同時(shí)付出許多的精力與時(shí)間，如此才能獲得卓越、顯著的效果。對(duì)此，該文主要對(duì)道路路橋梁工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的制定流程、主要內(nèi)容和注意要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述，希望可以為促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)水平的提升奉獻(xiàn)一份心力，并為設(shè)置有道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的國(guó)內(nèi)高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)提供理論參考依據(jù)。