設(shè)計(jì)過程依賴于參考書的學(xué)生們在制定方案時(shí)，不是根據(jù)工程的實(shí)際地質(zhì)等資料進(jìn)行選擇，而是根據(jù)自己手頭的參考書和設(shè)計(jì)實(shí)例，有些學(xué)生只對(duì)設(shè)計(jì)參考書的實(shí)例進(jìn)行尺寸上的簡單變動(dòng)，如果遇到需要應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決的問題就會(huì)感到困惑。例如，支架的反力計(jì)算結(jié)果是負(fù)值，不知道應(yīng)該采取什么樣的措施的大箱梁的負(fù)荷橫向分布系數(shù)不計(jì)算等。設(shè)計(jì)過程厚此薄彼構(gòu)造設(shè)計(jì)是橋梁設(shè)計(jì)中非常重要的一部分內(nèi)容,很多同學(xué)只注重計(jì)算忽視構(gòu)造設(shè)計(jì)。在繪制施工圖的時(shí)候只會(huì)依葫蘆畫瓢,有些施工圖中出現(xiàn)的構(gòu)造不知道是什么作用和功能。施工圖不完整，沒有必要的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。例如伸縮縫結(jié)構(gòu)、排水系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、橋面鋪裝結(jié)構(gòu)等。

提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑

1注重畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

作為橋梁工程專業(yè)的學(xué)生,他們最迫切想知道怎樣設(shè)計(jì)、施工實(shí)際工程。選取正在設(shè)計(jì)或施工的工程項(xiàng)目,學(xué)生更有責(zé)任感和緊迫感,會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性。在設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完全按照橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題可指導(dǎo)教師的科研課題相結(jié)合，學(xué)生參與教師的科研課題，鍛煉學(xué)生的科研能力，使學(xué)生接近生產(chǎn)。學(xué)生在參與課題的過程中,從查詢文獻(xiàn)、動(dòng)手實(shí)踐、獲取數(shù)據(jù),整理、寫出整個(gè)課題總結(jié)或者論文,為學(xué)生今后從事科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)適量

在給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，必須明確設(shè)計(jì)內(nèi)容和進(jìn)度。不要拿設(shè)計(jì)院的進(jìn)度安排來要求學(xué)生。例如，在有限的時(shí)間內(nèi)牢牢完成上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和下部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。對(duì)于一些大工程項(xiàng)目，可以安排幾個(gè)學(xué)生一起做，明確分工，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和獨(dú)立性。

3外聘橋梁設(shè)計(jì)專家指導(dǎo)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的某個(gè)階段邀請?jiān)O(shè)計(jì)院的橋梁設(shè)計(jì)專家進(jìn)行專題講座和集中指導(dǎo)，解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中經(jīng)常遇到的問題。例如，如何選擇方案、結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算、預(yù)應(yīng)力鋼束配置等。學(xué)生也可以從招聘專家的設(shè)計(jì)院獲得設(shè)計(jì)資料，彌補(bǔ)資料不足的問題。通過與專家的交流，學(xué)生也可以及時(shí)了解橋梁設(shè)計(jì)的新知識(shí)和新動(dòng)向。

4指導(dǎo)學(xué)生合理利用軟件

指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到專業(yè)設(shè)計(jì)軟件只是設(shè)計(jì)工作整體的工具，不可或缺，不能離開專業(yè)計(jì)算軟件就不能設(shè)計(jì)。例如，過學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)，或者通過EXCEL、MATLAB等工具完成計(jì)算。另一方面，學(xué)習(xí)資料比較全面的軟件，如平面設(shè)計(jì)中使用的Dr.Bridge、GQJS等，空間計(jì)算中使用的MIDAS、ANSYS等。要真正使用專業(yè)的設(shè)計(jì)軟件，不僅要知道軟件的操作，還要知道每個(gè)步驟為什么這樣做，原理是什么。使用軟件不會(huì)浪費(fèi)很多設(shè)計(jì)時(shí)間。

5加強(qiáng)中期檢查和答辯環(huán)節(jié)

盡管在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中制定了進(jìn)度計(jì)劃，但也有不能按計(jì)劃保證質(zhì)量完成相關(guān)任務(wù)的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生在中期答辯時(shí)任意選擇方案，在設(shè)計(jì)中后期無法完成設(shè)計(jì)任務(wù)，直接模仿他人的方案和結(jié)果，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降

6充分發(fā)揮輔導(dǎo)老師作用

輔導(dǎo)老師工作在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)一線，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于學(xué)生科學(xué)選題水平不高，綜合考慮問題能力不足，指導(dǎo)教師應(yīng)保證有足夠的時(shí)間與學(xué)生見面，及時(shí)了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，指導(dǎo)教師應(yīng)盡職盡責(zé)，以身作則，學(xué)生也受感動(dòng)，保持高出發(fā)率。

通過橋梁工程畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更快、更熟練地掌握橋梁設(shè)計(jì)的全過程和設(shè)計(jì)方法，為今后更快的適應(yīng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在充分考慮學(xué)生就業(yè)和社會(huì)需求的前提下,應(yīng)注重設(shè)計(jì)任務(wù)的選題,理論和實(shí)際相結(jié)合,采取指導(dǎo)教師和外聘專家聯(lián)合指導(dǎo)的方式,加強(qiáng)客觀評(píng)價(jià)、努力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等措施,激發(fā)學(xué)生的自學(xué)和鉆研熱情。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,使學(xué)生的綜合能力得到提高,為培養(yǎng)合格的橋梁工程建設(shè)專業(yè)技術(shù)人才服務(wù)。